Знання та усвідомлення
У чому різниця між усвідомленістю і знанням? Це питання дуже важливе для розуміння людської природи. Два слова з однаковими корінням мають фундаментальне відмінність. Має знання людина може бути дуже розумним, тримаючи в пам’яті величезну кількість різних відомостей та фактів, що володіє же усвідомленістю може іноді навіть не мати вищої освіти, але при цьому володіти великою мудрістю.
Знання приходить ззовні, воно не належить нікому. Його може отримати будь-яка людина зі школи і книг. Він схожий на багаж, який люди носять з собою. Іноді він буває дуже важким і цінним, але в будь-якому випадку відокремленим від людини. Його можна навіть забути і повністю стерти з пам’яті. Деякі дисципліни людина вивчає роками, а потім геть-чисто забуває про них. Поки йде навчання, учні пам’ятають мільйони розрізнених фактів і відомостей, але потім всі вони можуть буквально розчинитися. Лише те, що було придбано в особистому емпіричному досвіді, залишиться з людиною назавжди.
Усвідомленість докорінно відрізняється від знання. Вона завжди приходить зсередини і не може передатися іншим людиною. У того, хто не знає, що таке медитація, вона часто проживаєтся як спалах, для знайомого з самоспостереженням це постійний, ніколи не припиняється процес. Усвідомленість не можна втратити, так як вона завжди йде разом з досвідом. Цей результат емпіричного пізнання життя ніколи не забувається.
Усвідомленість характерна лише людям, які багато пережили і прожили, змогли побачити і засвоїти отримані уроки. Щоб бути усвідомленим, необхідно вміти жити і ризикувати, в іншому випадку це залишається лише знанням. Людство повинне прагнути до розвитку усвідомленості, а не нескінченного накопичення знання, бо саме вона несе найглибші зміни, які призведуть до повної трансформації суспільства.
Знання притаманне дитячій свідомості. Дорослі насаджують в ще зовсім чисте поле дитини відомості, дозволяючи чи забороняючи йому щось робити. Поки він маленький, він безумовно довіряє батькам і приймає на віру все, що йому кажуть. Але якщо ця істина не проходить вглиб його істоти, то виростаючи, він веде себе зовсім по-іншому.
Дітям вкладають в уми інформацію, не пояснюючи її,закликаючи до сліпої віри, а потім отримують людей, які не вміють приймати рішення. Поки дитина маленька, він погоджується, але далі задає питання: «Чому я повинен вести себе таким чином? Я хочу знати, що відбувається. Поясніть мені, чому я повинен вам вірити. Я сліпо йшов за вами, але це ні до чого привело». Однак дорослі і близкиенастаивают: «Ти будь таким і таким, просто вір».Хтось залишається в цій утопії на все життя, а хтось проривається і пробує по іншому – по своєму, робить висновки і усвідомлює…
Якщо людина прийшла до усвідомлення якогось факту, то зможе тепер передати інформацію іншому. Він ніколи не стане вчити, намагаючись змусити його повірити в те, що говорить. Але скаже: «Я прожив це, я знаю, що це так. Я не буду тебе змушувати вірити в це, але якщо хочеш, ти сам можеш знайти це порозуміння по своєму, я лише можу підказати напрямок, але я не можу навчити тебе, як до цього прийти».
Такий вчитель обов’язково буде володіти високою усвідомленістю. Коли ж у людини є тільки придбане ззовні знання, він ніколи не зможе стати великим провідником інших людей. Знання оціночно, усвідомленість – ніколи. Знаючий людина діє з розуму, що усвідомлює – з серця. Саме тому між ними існує така різниця. Все, що людина усвідомила, пропущено через його життя, через всі його істота, розкрито його суть. Тепер він знає з особистого досвіду і зсередини, як це. Це не просто книги і завчені догми, а живе знання на зараз. Такий учитель пояснить будь-яке явище з внутрішнього глибокого і ясного розуміння.
Деякі найбільш допитливі учні в школах і інститутах можуть запитати у вчителів: «Перевірена інформація, яку ви даєте нам? Немає змін в досягненнях світової науки?» Якщо вчитель постійно вдосконалюється, то обов’язково розповість про існуючі новинах. Якщо ж він повторює з року в рік те, що вчив 40-50-60 років тому, тоді це мертве знання, і деякі учні зможуть полюбити його предмет.
Як приходить усвідомлення? Як людина починає усвідомлювати себе? Як починається процес усвідомлення? У якийсь момент дитина розуміє, що він – саме такий, а не якийсь інший? Чому іноді він бачить себе тільки з одного боку, але не бачить з іншого? Починає він усвідомлювати себе сам, чи це вміння приходить ззовні? Усвідомленість асоціюється з мудрістю і розвиненою свідомістю, які властиві дорослим людям. Але як вона з’являється?
Дитина народжується несвідомо. У першу чергу це відбувається з-за того, що самі батьки погано усвідомлюють себе, в тому числі в момент зачаття їх малюка. Людина так мало спостерігає, що відбувається з ним, багато чого не помічає і не розуміє. Тому переважна частина дітей зачинаються в момент, коли батьки зайняті якимись думками чи почуттями, і не бачать важливості того, що відбувається моменту. Зазвичай вони дізнаються про настання вагітності із-за затримки циклу або через результатів тесту. Це знання, але не усвідомленість. Якщо батьки досить усвідомлено, то це розуміння приходить до них у момент статевого акту. Зазвичай його немає, тому дитина приходить у світ, не усвідомлюючи себе. Якщо хоча б один з батьків усвідомлений, то це сильно допомагає в подальшому розвитку малюка, якщо ні, то цей шлях йому доведеться повністю пройти самому. Звернемо увагу, що між усвідомленістю і знанням є велика різниця: перша безоценочна, друге приходить з суджень. Свідомий батько бачить, що відбувається в його житті, і таким чином може зрозуміти і побачити основні напрями розвитку дитини.
Хто-тоувидит в будь-якому подію важливий сенс, другий – оцінить ці події, зробивши часто неправильні висновки. З-за того, що дитина зачинається несвідомо, то вагітність і пологи теж зазвичай проходять несвідомо. Деякі більш свідомі мами і тата в цей період глибше занурюються в себе, у свій внутрішній світ, бачачи приховані від інших очей речі. У період вагітності майбутня мама часто більше спрямована всередину, більш спокійна і центрирована, завдяки чому вона знаходиться в природному контакті з дитиною, що має божественну природу. Деякі батьки помічають, що в їх звичному поведінці і житті щось змінюється, і це спостереження, ця інформація може стати корисною майбутньому маленькому людині: знаючи її, він зможе зрозуміти що саме приніс в життя. Заглибленість у цей час у себе мами і тата дуже допомагає малюкові, так як дозволяє їм помічати значно більше деталей, даючи таким чином хороший старт для подальшого розвитку його свідомості. Батькам дуже важливо спостерігати за подіями під час вагітності подіями, але не оцінювати їх, у майбутньому, завдяки цьому спостереженню дітям буде легше наблизитися до чистого якості усвідомленості.
Як тільки батько дізнається про народження дитини, йому необхідно відстежити з’явилися у нього в цей момент почуття і думки, і постійно відзначати, що з ним відбувається далі. Це спостереження має бути присутнім під час усієї вагітності, пологів і подальшого росту дитини. Коли дитина народжується, вона являє собою чисте свідомість. Перше його усвідомлення виникає в момент пологів: відбувається відокремленість від матері. Він був загальним зі Всесвітом, з матір’ю, і раптом сталося розділення. Цей момент називається першою і найбільш болючою травмою, яка буде супроводжувати його все життя до тих пір, поки він знову не зможе повернутися до свого глибокого джерела, подолати внутрішній поділ, і тим самим доторкнутися до божественного. Дитина довгий час вбирає і приймає все, що йому дається, будучи не оцінює і не судящим. Він сприймає навколишнє його середовище як даність, не знаючи добре це чи погано. З часом він приймає думки оточуючих його людей, як свої. Йому кажуть, що він гарна чи потворна, розумний чи дурний, лінивий або працьовитий. Погляд описує його дорослого створює його усвідомленість. Якщо всі бачать його лінь, але ніхто не помічає старанності, то він усвідомлює себе як ледачого. Якщо все бачать тільки його зовнішність, не звертаючи увагу на таланти, і він бачить себе як гарного людини, якій не дуже важливі здібності. Бачення його оточуючими є його баченням і розумінням самого себе. Саме тому дитині завжди так важливий мудрий проникливий дорослий. Якщо він буде поруч, малюкові дуже пощастить, так як його погляд відкриє приховані для багатьох його якості та можливості. Це відноситься до всього: у спорті дуже важливо наявність поруч сильного тренера, щоб показати закладений потенціал, у навчанні — грамотного вчителя, який побачить особливі здібності до математики або фізики, в сім’ї — уважного батьків, вміє відкрити дитині його внутрішній світ.
Усвідомлення завжди приходить через знання і досвід. Тварина абсолютно щасливо у своїй невинності, але нічого не знає про це. Людина може прийти до відчуття такого ж щастя, як і тварина, але при цьому усвідомити його, що зробить його причетним як до земного, так і божественного рівня. Він пізнає навколишній світ, будучи екстравертом, і повертається всередину, стаючи інтровертом. Через оцінки оточуючих і спостереження він розуміє ким насправді є. Щоб усвідомити себе, він звертається в першу чергу до тієї інформації яку йому дали батьки і інші дорослі. Якщо йому говорять, що він дурний, то він так себе й сприймає. Щоб знайти розумного в собі, йому доведеться виконати цілий шлях, щоб зрозуміти де заховано це якість. Якщо ж хтось йому бреше, спеціально чи ні, говорячи про неіснуючі властивості його характеру, то йому треба буде підняти всю павутину брехні, щоб зрозуміти що це не так. Йому доведеться усвідомити брехня навколо нього, а потім побачити який він є насправді. Тому крім проникливості, дитині дуже важлива чесність. Якби дорослі вміли говорити чесно і прямо, то дитині було набагато простіше зрозуміти хто він. Тоді, якщо б він відчував, що він не такий, як про нього говорять, то міг просто сказати: «Це не так!», але якщо йому брешуть або приховують, що хочуть сказати насправді, то в його самовосприятии присутнє відчуття туману, і він не розуміє, що з ним відбувається. Усвідомити цей туман зазвичай дуже складно, так що набагато краще, якщо дорослий скаже, що нічого не розуміє в психології і не претендує на всеосяжне знання про свою дитину, ніж заявить, що знає про нього все. Якщо його бачення однобоко, а дитина йому довіряє (а саме так зазвичай і відбувається), то він так обмежено і буде бачити себе через цю призму. І це буде заважати йому в подальшому розвитку.
Тому всі батьки і вчителі повинні завжди пам’ятати важливу річ: все, що вони бачать в дитині, буде його самосвідомістю. Коли його бачать весь час винним, він теж відчуває себе винуватим, коли постійно помічають його сором, то він буде бачити себе сором’язливим, коли завжди кажуть, що у нього тверде серце, то він теж буде відчувати в собі тверде серце. Не треба приховувати його погані якості, але необхідно показати все, що в ньому є. Не оцінюючи, не засуджуючи, але називаючи все, що є в ньому, дитині буде надана можливість усвідомлювати себе різним: хорошим і поганим, розумним і дурним, щедрою та скупою, красивим і потворним. Через це усвідомлення він зможе побачити себе цілісним, зрозуміти, що в ньому знаходиться вся Всесвіт з усіма її достоїнствами і недоліками, і таким чином прийти до відчуття абсолютного щастя, не пов’язаного ні з якими зовнішніми або внутрішніми причинами і обставинами.Людина повинен прагнути саме до такого навчання. Тоді вічні заповіді перестануть бути просто знанням. «Не обмани» не буде лише занудним бурчанням батьків, але розумінням, що обман завжди тягне за собою наступне брехня. «Не убий» не буде тільки страхом покарання, але усвідомленням, що злочин веде до виродження роду, який породив вбивцю. «Не заздри» перестане бути негарним людським якістю, з-за якого не будуть любити, але баченням, що воно заважає жити повним життям у першу чергу відчуває це почуття.
Знання є необхідною сходинкою у розвитку людини, але обов’язково повинно мати на меті досягнення усвідомленості. Дитину потрібно навчати розумінню, а не сліпому довірі того, що йому говорять. Якщо його буде вчити мудрий батько, то в цьому навчанні завжди присутні пропущений через серце досвід. Тоді дитина зможе зрозуміти або просто відчути передану йому істину. В цьому випадку він не буде робити негарні речі не через страх покарання, але з внутрішнього розуміння. Коли він виросте, то буде продовжувати вивчати життя з прагнення зрозуміти глибокі механізми процесів, що відбуваються, незалежно від галузі, в якій він буде розвиватися. Куди б він не звернув свій погляд, він буде усвідомленим. Згодом він зможе передати своїм дітям свій підхід, навчаючи бачити і пізнавати світ в глибині, а не вистачати знання, не встигаючи їх перетравити.
Для того, щоб розвивати в собі усвідомленість, кожній людині необхідно сповільнитися. Якщо знання поглинається в необмежених кількостях, маючи на меті швидке насичення, то воно схоже на нескінченне бажання нової дози, яка ніколи не задовольнить. Усвідомленість же схожий вдумливому і спокійного прийому їжі, наповнювача і насичує індивідуума всіма корисними речовинами. Вона включає в себе спостереження, відсутність суджень і включеність серця. Глибина усвідомленості буде залежати від ступеня включеності людини в процес. Вона ніколи не буде застиглої догмою, а також ніколи не стане нав’язуваним комусь вченням. Усвідомленість повинна йти рука об руку зі знанням. Вони не суперечать один одному, але є лише різними рівнями людського розвитку. Рухаючись разом, вони зможуть принести людині, з одного боку – до визнання і успіху, а з іншого — внутрішній спокій і споглядання, що в комплексі призведе до справжньої гармонії та рівноваги…
Обсуждение по теме: